近期，由於女兒的右手肘橈骨骨折，生活有些不方便，本來想和公司申請為期兩個月的留職停薪，方便我照顧和伴讀。
但公司政策是倚賴勞基法，人資表示只能允許育嬰需求、因公受傷、留學因素申請留職停薪或是WFH。其它個人事由、包含『陪病、家庭照顧需求』，只能使用勞工自己的事假和特休時數去安排。
在無法申請留職停薪的情況下，也只好尋求替代方案，讓我盡量可以工作/孩子養傷兩方面都顧及到。
於是我打了好多輪電話，和主管們/學校班導/安親班老師協調，再加上小孩和我退讓一步，才總算找到可行的方法。
我安排讓孩子到校上課，上學時，我幫忙拿書包、餐袋放在教堂；放學請導師or其他小朋友幫忙拿到安親班娃娃車上。到了安親班，再請老師協助拿書包、輔佐孩子下車去教室。
中午打餐、餐盒處理，導師表示會派小朋友協助。而上廁所方面，幸好女兒左手還可以負荷，在家也練習好單手穿脫。
以上是落落長的近況交代。
——
到了昨晚，我催促女兒早點睡覺、明天要上學了，她害怕地對我說：「媽媽，明天大家會不會捉弄我？嘲笑我？」
我聽了實在好心疼，拍拍她的心輪和背，安慰她說：「別怕，媽媽明天會和妳一起進入教室，也會和已經到教室的同學們宣導：請他們不要嘲笑妳、學妳。而且我會在那裡等班導來，請老師幫忙督促同學。」
妹妹聽完似乎比較放鬆一點了。但早上上學時又侷促不安起來，我用溫和的語氣重複昨晚的話陪著她走入教室。
一到教室，班導還沒來，我看到同學們紛紛圍繞著我女兒，小朋友們非常好奇她傷得如何、怎麼受傷的。當然，也不乏有小朋友主動幫忙我女兒整理課本、老師發下的學習單，真是有同理心的孩子們。
當下的我一邊回答小朋友們的問題，也一邊高聲宣導：「OO 手骨折不方便，還請大家多多協助OO，並請你們不要捉弄她、嘲笑她，相信大家都知道受傷的時候有多難過、有多不舒服。
「而且，大家都是三年級了哦，嘲笑別人、學別人打石膏的樣子，是幼稚小屁孩的行為。我會請OO回家告訴我，誰做了什麼讓她難過的事情，我一旦知道就會告訴老師。」嗯，我語氣的確稍微激動了點XD
女兒的同學們聽到後，紛紛表示他們不會這樣作。同時，班導來了，我再次當著全班同學們的面前，請老師幫忙宣導以上內容。
OO是我女兒的名字。
——
結束媽媽任務後，我走出教室、校園，回家後一靜下來，突然同步靈界層面的記憶。
原來，我一走進教室，蕾蕾和長老們快速發下作業和進修單，班上小朋友們的靈魂和團隊們都嚇到了，祂們紛紛表示會盡量顧好人身小朋友，讓孩子學習同理心、學習尊重同儕身體狀況差異並提供協助。
「嗯，很好，我會盯著哦！誰家孩子有做了什麼我會知道的，長老們也會盯著，我們和這宇宙的公家機關/教育部非常熟！」蕾蕾拿著金色的證照大聲表示。
欸？那個金色證照是？
我同步蕾蕾的視角，一看上面的職位敍述：「教育部督導單位實習生。」
！！！？？？
天啊？我真的有考到這張證照嗎？
而且這張證書的管道，呈現白金色和粉紅色的光芒。似乎不只連結這宇宙的教育部，還往上連到芙媽媽（我靈魂某層次）那邊？
（芙媽媽本身是隸屬大世界的教育部，為部長之一。而大世界包含非常多的宇宙和境界。）
⋯⋯這個太出乎我意料之外了，真害怕是我的中二幻想。
長老們這時溫聲說：「蕾蕾，人身的妳就做妳想作的事情，別擔心這些是否是幻想。妳知道嗎？當妳和同學們宣導的時候，我們非常感動，妳正在推動那些孩子理解，他們的作為可能會影響妳女兒的情緒。這就是非常好的『同理心』培養和教育。
「妳正運用實際行動發揮自己的影響力，才能真正的推動地球上的同理心教育。即使看似再小、微不足道，但這些話語的確在孩子們的心中種下希望的種子，千萬別小看妳自己。」長老們說完還眨了眨眼，示意鼓勵。
嗯⋯⋯好吧，但我的大腦還是很固執，就先記錄下來擺著觀察。
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